90年來風(fēng)雨如晦、弦歌不輟，物理科學(xué)學(xué)科以其直達(dá)本質(zhì)的深刻、探索真理的執(zhí)著詮釋著她的真實(shí)與自然，展現(xiàn)著她的超凡魅力，在南開園務(wù)實(shí)求真的學(xué)府氣氛中發(fā)揮著自己的特色。物理科學(xué)更以其精粹的語言，深邃的思想，簡(jiǎn)潔而理性的知識(shí)吸引了無數(shù)學(xué)子投身其中，“而今邁步從頭越”，南開物理要繼續(xù)以其踏實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不畏挫折的科學(xué)探索精神與南開一起譜寫新的篇章。

　　一、解放前南開物理的歷史沿革

　　1919年私立南開大學(xué)建校之初，即開設(shè)了物理學(xué)的課程。初期物理方面的課程先后由孫繼丁先生和徐任之先生任教，后由于任課教師難于聘請(qǐng)，使得課程時(shí)斷時(shí)續(xù)。再加之選課的學(xué)生少，有的學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)，故而在建校初期，并沒有培養(yǎng)出物理專業(yè)的學(xué)生。

　　1922年，留學(xué)美國并獲得博士學(xué)位的饒毓泰先生受南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓的聘請(qǐng)，來到南開大學(xué)任教授，并擔(dān)任物理系主任。與此同時(shí)，他在美國預(yù)購的儀器設(shè)備，也隨之運(yùn)抵南開，在八里臺(tái)南開大學(xué)理學(xué)院科學(xué)館建成了實(shí)驗(yàn)室。至此，由于具備了專供教學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)室，有了系主任和任課的教師，南開物理系正式成立，開始了與南開大學(xué)同行的歷程。

　　饒毓泰先生既是第一位系主任，也是南開大學(xué)物理系的奠基人。他1922年8月受聘為南開大學(xué)教授、物理系主任，后來還兼任理學(xué)院院長(zhǎng)，直到1929年赴德國繼續(xù)科學(xué)研究為止。在此期間物理系制定了系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，并按照教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)地開設(shè)了課程，逐步建成了力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室。這時(shí)的南開大學(xué)物理系“課程之次序及實(shí)驗(yàn)之設(shè)備，比諸歐美有名大學(xué)固尚多缺憾，然比諸今日之國中各大學(xué)尚不落人之后也”（《南開大學(xué)向?qū)А罚?930年5月）。在這個(gè)期間，受教于饒毓泰的有吳大猷、吳大任、劉晉年等，他們后來都成為國內(nèi)外著名的教授、學(xué)者。1929年饒毓泰到德國萊比錫大學(xué)和波茲坦天文物理研究所，進(jìn)行光譜學(xué)方面的科學(xué)研究工作。回國后，在北京大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任物理系教授、系主任和理學(xué)院院長(zhǎng)等職。因此，他不僅是南開大學(xué)物理學(xué)系的奠基人，也被認(rèn)為是中國現(xiàn)代物理的奠基人。

　　饒毓泰先生之后，1930年顧靜徽受聘為南開大學(xué)教授，并擔(dān)任物理系的系主任，直到1936年。接替顧靜徽擔(dān)任物理系主任的是王恒守教授。

　　1937年7月7日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。南開大學(xué)開始了她在戰(zhàn)亂中艱苦延續(xù)的歷程。在這段艱苦又輝煌的歲月中，物理系隨南開大學(xué)經(jīng)歷了炮火的洗禮。潘孝碩教授1946年從美國歸來，到南開大學(xué)就職，1947年被正式任命為物理系主任。

　　潘孝碩教授是我國近代磁學(xué)研究的先驅(qū)者和開拓者之一。在國內(nèi)求學(xué)時(shí)，即在丁西林、施汝為兩位教授的指導(dǎo)下，從事磁學(xué)方面的研究。1938年至1943年在美國留學(xué)期間，在麻省理工學(xué)院物理系磁學(xué)家比特（F.Bitter）教授的指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位，并獲得博士學(xué)位。第二次世界大戰(zhàn)期間，潘孝碩曾在哈佛大學(xué)水聲學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所和美國海軍新倫敦水聲實(shí)驗(yàn)研究所擔(dān)任研究員，進(jìn)行探測(cè)潛水艇的聲納裝置中磁致伸縮器件的研究。潘孝碩到任時(shí)，南開大學(xué)物理系還有一位剛從美國回來的教授和四位青年教師，他們著手重建物理系，重新建立起力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)等實(shí)驗(yàn)室，并在當(dāng)年招收了復(fù)校后第一批學(xué)生。此時(shí)的物理系只有6位教師，他們除了講授本系學(xué)生的理論課和實(shí)驗(yàn)課外，還承擔(dān)了理學(xué)院和工學(xué)院各系的物理學(xué)課程。全系的各位老師團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，克服各種困難，順利地完成了物理系的重建工作。1948年，潘孝碩先生到他的母校南京大學(xué)任物理系教授，1950年調(diào)到中國科學(xué)院應(yīng)用物理研究所任研究員。潘先生在南開大學(xué)任職雖然不長(zhǎng)，但正值復(fù)校時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，諸事艱難。潘先生憑借其負(fù)責(zé)的精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，經(jīng)過妥善籌劃，團(tuán)結(jié)全體教師，艱苦創(chuàng)業(yè)，為南開大學(xué)物理系今后的發(fā)展，做出了重要的貢獻(xiàn)。

　　二、解放后南開物理學(xué)科的發(fā)展

　　潘孝碩教授離任后，數(shù)學(xué)系主任劉晉年教授為物理系代理系主任。劉晉年1925年考取清華大學(xué)第一屆赴美國公費(fèi)留學(xué)生，入哈佛大學(xué)研究院。1930年，回到南開大學(xué)，執(zhí)教于算學(xué)系。他在完成博士論文后，即涉及數(shù)學(xué)界和物理學(xué)界普遍關(guān)注的“三體問題”。他在30年代還一直主講物理系理論力學(xué)課程。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他擔(dān)任西南聯(lián)合大學(xué)教授，抗戰(zhàn)勝利后隨南開大學(xué)返回天津，他為復(fù)校建系多方奔走，做出了重大的貢獻(xiàn)。

　　1948年由南開大學(xué)物理系代主任劉晉年推薦，江安才被聘為南開大學(xué)物理系副教授。1953年晉升為教授，1954年被任命為系主任，一直到“文化大革命”為止，他是物理系任職最長(zhǎng)的一位系主任。江安才一直處于教學(xué)科研的第一線，他講過普通物理學(xué)、電磁學(xué)、原子物理學(xué)等課程。江安才擔(dān)任系主任期間，第三、第五教學(xué)樓相繼建成。在全系上下的努力下，物理系按照國家對(duì)高級(jí)建設(shè)人才的要求，編制了教學(xué)大綱，使教學(xué)有計(jì)劃、按步驟地進(jìn)行，穩(wěn)定了教學(xué)秩序，教學(xué)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提高。

　　1950年程京、鄧稼先被聘請(qǐng)為物理系教授，1951年李蔭遠(yuǎn)、高鼎三也受聘為物理系教授。與此同時(shí)，江安才還大力加強(qiáng)對(duì)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，要求青年教師打好基礎(chǔ)，練好教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究的基本功。要求每人定出規(guī)劃，各教研室每年檢查。此外，還選派教師到兄弟院?；蛑锌圃号囵B(yǎng)進(jìn)修。與此同時(shí)，在江安才任內(nèi)，南開物理系還按計(jì)劃接收進(jìn)修教師，先后有內(nèi)蒙古大學(xué)、東北工業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、江蘇師范學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、石油科學(xué)院等單位選派的人員，來到物理學(xué)系學(xué)習(xí)，為這些單位培養(yǎng)了一批從事教學(xué)和科學(xué)研究的骨干。

　　1952年經(jīng)過院系調(diào)整，北洋大學(xué)（現(xiàn)天津大學(xué)）物理系并入南開大學(xué)物理系，教師、學(xué)生也作了相應(yīng)的調(diào)整，物理系具備了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。江安才作為物理系主任，負(fù)責(zé)系里的全面工作，尤其對(duì)物理系的發(fā)展和確立新的科學(xué)研究方向給予了極大的關(guān)注。當(dāng)時(shí)的光學(xué)教研組無論在儀器設(shè)備、科學(xué)研究，還是教學(xué)和師資隊(duì)伍等方面，都比較有基礎(chǔ)，因此，物理系第一個(gè)成立了專門教研組。在50年代中期，鑒于當(dāng)時(shí)世界上科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向和本身的條件，南開物理系積極開展半導(dǎo)體科學(xué)研究工作，此后成立了半導(dǎo)體教研室。物理學(xué)系的其他教研組經(jīng)過充實(shí)和擴(kuò)大，也全都升格為教研室。物理系的教學(xué)和科學(xué)研究工作，基本上由各教研室承擔(dān)，教師則按照所學(xué)專業(yè)和特長(zhǎng)分布在各個(gè)教研室。1958年，起物理系開始設(shè)置專業(yè)。最早，物理系只有基礎(chǔ)教研室和光學(xué)教研室，隨后普通物理教研組、理論物理教研組和光學(xué)教研組等陸續(xù)成立。各教研組分別設(shè)置正副主任和教研組秘書，沈壽春、母國光等在此期間分別擔(dān)任了教研組的各項(xiàng)職務(wù)。

　　基礎(chǔ)教研室承擔(dān)了物理系、數(shù)學(xué)系、化學(xué)系和生物系的普通物理教學(xué)（講課和實(shí)驗(yàn)）任務(wù)。光學(xué)教研室是我國綜合性大學(xué)第一批成立的專業(yè)教研室，有較強(qiáng)的師資力量和較齊備的實(shí)驗(yàn)儀器，在光譜學(xué)方面進(jìn)行科學(xué)研究工作，教學(xué)工作也有較好的基礎(chǔ)。隨著學(xué)科的發(fā)展，理論物理教研室、電子物理教研室、固體物理教研組、半導(dǎo)體教研室先后成立。#p#分頁標(biāo)題#e#

　　江安才擔(dān)任系主任期間，在科研和學(xué)術(shù)交流方面都取得了很大的成績(jī)。1956年4月14日，南開大學(xué)報(bào)送高教部關(guān)于和校外建立聯(lián)系的報(bào)告中，物理系是兩個(gè)較有成績(jī)的系之一?？蒲谐晒矫妫〉昧藥醉?xiàng)突出的成績(jī)：1965年，承接了國家重點(diǎn)科學(xué)研究任務(wù)——國家十年科學(xué)發(fā)展規(guī)劃的國重第026號(hào)“固體能譜”項(xiàng)目，物理系專門成立了固體能譜組，承擔(dān)這個(gè)任務(wù)。只是時(shí)不過一年，在“文革”的風(fēng)暴中，被吹得無影無蹤。1957年1月2日《天津日?qǐng)?bào)》報(bào)道南開大學(xué)物理系制作或改裝成功“火花電源”、“電解槽自動(dòng)描繪儀”、“微波駐波比測(cè)量?jī)x”、“金箔驗(yàn)電器”、“測(cè)量α離子電離比值質(zhì)譜儀”、“磁透鏡”、“光柵攝譜儀”、“測(cè)微光度計(jì)”、磁場(chǎng)強(qiáng)度為18 000高斯的磁場(chǎng)設(shè)備等十幾套儀器，這些儀器設(shè)備都是國內(nèi)少有或沒有、而且無法從國外買到的。1958年9月20日物理系奮戰(zhàn)40天制作成β譜儀。1962年10月10日南開大學(xué)上報(bào)教育部26篇有較高水平的自然科學(xué)論文中，物理系有5篇。在產(chǎn)學(xué)研一體化方面，半導(dǎo)體教研室從1958年開始籌建，1960年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)正式成立，并開始培養(yǎng)第一批半導(dǎo)體專業(yè)學(xué)生。由于半導(dǎo)體方面的科學(xué)研究與生產(chǎn)工藝結(jié)合得比較緊密，于是自1969年開始辦起半導(dǎo)體工廠。1976年半導(dǎo)體大樓建成，形成了教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的體制。

　　“文化大革命”時(shí)期，物理系遭到了極為嚴(yán)重的破壞，一大批教師被隔離審查、非法關(guān)押，設(shè)備遭到了嚴(yán)重的損壞。學(xué)科的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。

　　三、發(fā)揮傳統(tǒng)辦學(xué)特色實(shí)現(xiàn)新時(shí)期新發(fā)展

　　十一屆三中全會(huì)以后，1978年，何國柱教授擔(dān)任物理系主任，肩負(fù)起恢復(fù)和發(fā)展物理系的重任，并于1981年連任。

　　1984年1月，由母國光教授任物理系主任。同年，潘士宏教授接任物理系主任，至1987年2月。1987年2月至1991年由張光寅教授擔(dān)任系主任。1991年，潘士宏教授再次走上了物理系主任的位置，從1991年至1997年連任兩屆。1997年理論物理專業(yè)胡北來教授接替潘士宏的物理系主任職務(wù)。1998年3月根據(jù)發(fā)展的需要，南開大學(xué)物理系改制為南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院，胡北來教授成為首任院長(zhǎng)。第二任院長(zhǎng)為長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授許京軍，現(xiàn)任院長(zhǎng)為長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授王慧田。

　　物理科學(xué)學(xué)院現(xiàn)下設(shè)物理學(xué)系、光電信息科學(xué)系、生物物理科學(xué)與技術(shù)系、基礎(chǔ)物理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、光子學(xué)研究中心、機(jī)電與冶煉工程中心、光電材料研發(fā)中心、介觀物理與納米科技中心。有物理學(xué)、材料物理、光信息科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用物理學(xué)4個(gè)本科專業(yè)。是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的具有博士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科單位，擁有9個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，8個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并設(shè)有博士后流動(dòng)站。

　　1994年設(shè)立的物理學(xué)人才培養(yǎng)基地，是由教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全國理科人才培養(yǎng)基地。2006年，物理實(shí)驗(yàn)中心被教育部評(píng)為國家級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2007年，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程被評(píng)為國家級(jí)精品課程。

　　學(xué)院配有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，有為教學(xué)與科研服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)中心、科技資料室及兩個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房。資料室藏有豐富的書籍，以及各種中、外文期刊600余種。每個(gè)計(jì)算機(jī)房配有五十余臺(tái)微機(jī)終端與校園網(wǎng)相連，并可通過校園網(wǎng)與中國教育科研網(wǎng)(CERNET)及國際互聯(lián)網(wǎng)(INTERNET)相連，學(xué)院為本院的每位師生提供100M的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間。教育部華北地區(qū)物理類外國教材中心也設(shè)在南開。這些軟件和硬件設(shè)施為培養(yǎng)高水平的科技人才和有志于從事科學(xué)研究的優(yōu)秀人才提供了優(yōu)越的環(huán)境。

　　物理科學(xué)學(xué)院不僅是基礎(chǔ)科學(xué)的人才培養(yǎng)基地，也是現(xiàn)代物理學(xué)、光電子材料、光電信息科學(xué)、光子學(xué)及生物物理科學(xué)的研究基地，是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣的綜合型高級(jí)人才的基地。

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大精神和科教興國的方針，推動(dòng)南開大學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，2003年，南開大學(xué)泰達(dá)學(xué)院與物理科學(xué)學(xué)院，共同建立南開大學(xué)泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院，現(xiàn)任院長(zhǎng)為Romano Rupp教授。學(xué)院現(xiàn)擁有超快光子學(xué)、弱光非線性、光電材料與器件、量子材料與器件等10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，其中我國光電子專家王占國院士主持建立了MBE實(shí)驗(yàn)室，韓國Imishik  Lee教授建立了納米生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

　　泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院作為南開大學(xué)物理學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)，其宗旨在于：促進(jìn)南開大學(xué)物理學(xué)科的發(fā)展，在國家有關(guān)應(yīng)用物理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃中取得先機(jī)并占據(jù)制高點(diǎn)。教學(xué)方面兼顧理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)物理型人才。在科研方面，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，研究高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的各種關(guān)鍵技術(shù)問題，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)化之間的結(jié)合。泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院將建設(shè)成為教學(xué)與科研并重、研究與開發(fā)并舉的具有影響的研究與開發(fā)中心和人才培養(yǎng)基地。

　四、南開物理學(xué)科現(xiàn)狀介紹 

　　本科教學(xué)。物理科學(xué)學(xué)院的人才培養(yǎng)方向是既重視培養(yǎng)從事科學(xué)前沿探索的基礎(chǔ)研究的科學(xué)家，又重視培養(yǎng)高水平的理科應(yīng)用人才，從事應(yīng)用開發(fā)研究。學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：教學(xué)與科研、理論和應(yīng)用并重；既重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的教育，又重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)；既重視高等科技人才的培養(yǎng)，又著眼于國家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為國家建設(shè)輸送生力軍。專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的安排完全圍繞著這幾個(gè)方面制定。

　　學(xué)院現(xiàn)設(shè)有物理學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用物理學(xué)和材料物理4個(gè)本科專業(yè)。2004年開始實(shí)行大類招生，即4個(gè)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，低年級(jí)學(xué)習(xí)公共專業(yè)基礎(chǔ)課，進(jìn)入高年級(jí)后按照雙向選擇的原則，根據(jù)不同的專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

　　學(xué)院現(xiàn)設(shè)有程京理論物理獎(jiǎng)、沈壽春實(shí)驗(yàn)物理獎(jiǎng)和學(xué)院基地學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，以及海內(nèi)外校友捐資設(shè)立的助困獎(jiǎng)優(yōu)的“七七之光”獎(jiǎng)學(xué)金、“南開大學(xué)李書華獎(jiǎng)學(xué)金”和“南開物理80獎(jiǎng)學(xué)金”等各類獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)在學(xué)習(xí)、科研方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予支持和鼓勵(lì)。

　　科研與學(xué)科建設(shè)。南開物理學(xué)院現(xiàn)有理論物理學(xué)科、凝聚態(tài)物理學(xué)科、光學(xué)學(xué)科、生物物理學(xué)科、測(cè)設(shè)計(jì)量及儀器學(xué)科和機(jī)電與冶煉工程中心。各個(gè)學(xué)科都有在國際國內(nèi)各自的領(lǐng)域內(nèi)處于領(lǐng)先或獨(dú)特地位的研究方向，培養(yǎng)與聚集了一批優(yōu)秀的青年學(xué)術(shù)帶頭人。

　　學(xué)院根據(jù)自身的具體情況，于2001年物理學(xué)振興計(jì)劃中確定了四個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，即凝聚態(tài)介觀物理學(xué)的基本問題；介觀物理、納米材料科學(xué)與技術(shù)；三維與低維介觀物理、材料和器件；生物物理信息學(xué)。明確了學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)，提出學(xué)科建設(shè)要以基礎(chǔ)學(xué)科為依據(jù)，以重點(diǎn)學(xué)科為核心，以創(chuàng)博士點(diǎn)學(xué)科為骨干，實(shí)行“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”的學(xué)科建設(shè)方針，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，加強(qiáng)學(xué)科群的建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展物理一級(jí)學(xué)科中具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科。優(yōu)先發(fā)展物理學(xué)科中的新興前沿領(lǐng)域，一方面這將成為學(xué)科發(fā)展中新的生長(zhǎng)點(diǎn)，另一方面這為物理學(xué)科實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，建設(shè)一流的學(xué)科帶來新的契機(jī)。許京軍在做實(shí)驗(yàn)?zāi)壳?，以光子學(xué)與光電信息科學(xué)技術(shù)、生物物理信息、當(dāng)前物理學(xué)若干問題的數(shù)值計(jì)算與模擬和介觀物理與納米技術(shù)四個(gè)主要研究方向?yàn)橹е拇笪锢砥脚_(tái)已經(jīng)建成。通過努力，現(xiàn)擁有1個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（光學(xué)），3個(gè)天津市重點(diǎn)學(xué)科（光學(xué)、理論物理、材料物理），1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（弱光非線性光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室），1個(gè)天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（信息光子學(xué)材料與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室），1個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（弱光非線性光子學(xué)）。#p#分頁標(biāo)題#e#

　　凝聚態(tài)物理學(xué)科在摻鎂鈮酸鋰的光折變性質(zhì)的原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)及其后持續(xù)抗光折變機(jī)理的研究已在國際上引起極大反響，被譽(yù)為“中國之星”（Chinese Star）。由系改制為學(xué)院后的幾年時(shí)間里，多次獲得國家級(jí)、部級(jí)和市級(jí)科研成果獎(jiǎng)。其中生物物理學(xué)專業(yè)楊文修教授與天津市中西醫(yī)結(jié)合急腹癥研究所、天津醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等單位，聯(lián)合進(jìn)行了“通里攻下法在腹部外科疾病中的應(yīng)用與基礎(chǔ)研究”的科研工作，該項(xiàng)目經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，獲得2003年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2005年，以許京軍、張光寅、劉思敏、張國權(quán)、孔勇發(fā)等教授為主要完成人的《光折變新效應(yīng)、機(jī)理與器件的研究》榮獲2005年度國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)空缺）。該項(xiàng)目發(fā)表SCI收錄刊物論文104篇，編著3部，其主要成果被他引554篇次（其中SCI論文引用309篇次），獲得了中國發(fā)明專利8項(xiàng)，美國專利2項(xiàng)。2006年許京軍教授獲第六屆中國青年科學(xué)家獎(jiǎng)。學(xué)院現(xiàn)正在進(jìn)行的國家級(jí)和部委級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目有27項(xiàng)，近年來，正式出版教材、著作20余部，獲國家級(jí)和部委級(jí)科技成果及優(yōu)秀教材獎(jiǎng)40余項(xiàng)，近三年在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文近600篇，人均發(fā)表SCI收錄的論文數(shù)位居學(xué)校前列。

　　在人才引進(jìn)工作中，物理科學(xué)學(xué)院廣泛宣傳南開人才引進(jìn)政策，近幾年引進(jìn)了多名專業(yè)人才，并成功完成了高水平院長(zhǎng)的聘任工作。

　　物理學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地。物理學(xué)人才培養(yǎng)基地1994年建立，是由教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全國理科人才培養(yǎng)基地之一。面向全國培養(yǎng)21世紀(jì)從事物理學(xué)基礎(chǔ)研究和教學(xué)的高級(jí)科技人才。南開大學(xué)物理學(xué)基地建設(shè)本著“兩個(gè)核心”和“三個(gè)結(jié)合”，即本科教學(xué)是學(xué)院工作的核心，基地建設(shè)是學(xué)院教學(xué)的核心；課內(nèi)和課外結(jié)合、教學(xué)和科研結(jié)合、人才培養(yǎng)和社會(huì)需求結(jié)合的基本思路，以“重視基礎(chǔ)、拓寬口徑、發(fā)展個(gè)性、突出能力”為辦學(xué)方針，本著“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求精”的辦學(xué)態(tài)度，以“完善教學(xué)條件，深化教學(xué)改革，精建教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一流人才”為建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)生個(gè)性鮮明、動(dòng)手能力突出、綜合素質(zhì)優(yōu)秀”的與世界發(fā)展接軌的高水平物理學(xué)人才，已經(jīng)為國家輸送了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生。

　　2006年開始在物理學(xué)專業(yè)中選拔優(yōu)秀學(xué)生成立基地示范班，基地示范班學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校推薦免試研究生的基本要求?；厥痉栋鄬?shí)行淘汰制，每學(xué)期滾動(dòng)一次。近年來，為適應(yīng)我國加入WTO后人才所需，學(xué)院率先在“基地”班的專業(yè)基礎(chǔ)課程中開展雙語教學(xué)，并被學(xué)校確定為外語教學(xué)課程建設(shè)試點(diǎn)單位，從2004年開始在全院開展力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五門課程的雙語教學(xué)。

　　人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，物理學(xué)院從物理系創(chuàng)始人饒毓泰先生起，就樹立了重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)。堅(jiān)持基礎(chǔ)課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究緊密結(jié)合，既重視培養(yǎng)從事科學(xué)前沿探索的基礎(chǔ)研究的科學(xué)家，又重視培養(yǎng)高水平的理科應(yīng)用人才，從事應(yīng)用開發(fā)研究。還及時(shí)將科研中一些成果轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)和近代物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，使學(xué)生較早地接觸到前沿知識(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且縮短了基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和當(dāng)代科學(xué)前沿距離。提出了“自制、自組、自擬、開放”的改革思想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體現(xiàn)了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，在全國發(fā)揮了顯著的輻射作用。學(xué)院設(shè)立了程京理論物理獎(jiǎng)、沈壽春實(shí)驗(yàn)物理獎(jiǎng)和學(xué)院基地學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，敬業(yè)創(chuàng)新。通過組織“今日物理”講座，組織本科創(chuàng)新工程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研意識(shí)；通過教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過完善管理手段，全面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。“今日物理”講座已經(jīng)成為物理科學(xué)學(xué)院學(xué)生的品牌性活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力是南開大學(xué)物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才工作的核心，借助南開大學(xué)“百項(xiàng)工程”這方土壤，讓越來越多的本科生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，了解科學(xué)研究的過程和進(jìn)程，并能夠在力所能及的范圍內(nèi)與科學(xué)研究進(jìn)行接觸。2003年以來共獲得學(xué)校立項(xiàng)資助135項(xiàng)，2006年學(xué)院開始給予立項(xiàng)資助，現(xiàn)共資助41個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目。“百項(xiàng)工程”在大力普及的基礎(chǔ)上經(jīng)多年的積累一些優(yōu)秀的成果脫穎而出，除校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和專利、論文等成果之外，2005 年在第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，2002 級(jí)本科生石弢、李穎的作品《基于自旋系統(tǒng)的量子信息傳輸》獲得一等獎(jiǎng)。2006年天津市第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，2003級(jí)本科生張康、張學(xué)智、梁靜的作品《鉺銩共摻鎢釔鈉晶體的三光子間接敏化綠色上轉(zhuǎn)換熒光》獲得特等獎(jiǎng)，在第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中又獲得二等獎(jiǎng)。近兩年以本科生為第一作者發(fā)表的SCI 收錄論文30 余篇，其中影響因子最高為3.764。

　　2004年開始設(shè)立“師生交流日”，在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生提出的要求，在每周固定的時(shí)間安排相應(yīng)的老師與學(xué)生面對(duì)面交流，交流的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、分專業(yè)、出國、就業(yè)等學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

　　結(jié)合對(duì)本科教學(xué)改革的探討，2005年開始陸續(xù)開發(fā)了與中國科學(xué)院所屬研究所的合作，派出優(yōu)秀學(xué)生到相應(yīng)的研究所進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)?，F(xiàn)共有實(shí)習(xí)基地6個(gè)，至今共派出了近200名學(xué)生。2008年與中國科學(xué)院物理研究所簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的相關(guān)協(xié)議，現(xiàn)共派出了9名碩士研究生到物理所參與科研任務(wù)。

　　從2006年起，針對(duì)本科生實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，學(xué)業(yè)導(dǎo)師由專業(yè)教師組成，一般一位教師負(fù)責(zé)4至6名住在一個(gè)宿舍的本科生，工作主要集中在學(xué)生入學(xué)后的前兩年。本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作從引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)未來入手，幫助學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)和生活方式下順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

　　在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研等基本素質(zhì)，更注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)使命感。2004年物理學(xué)院2000級(jí)本科生畢業(yè)前夕將所剩班費(fèi)和市級(jí)優(yōu)秀班集體的獎(jiǎng)勵(lì)金設(shè)立了“希望2000”——跨世紀(jì)彩虹獎(jiǎng)學(xué)金基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)低年級(jí)家庭困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。第一屆受到資助的學(xué)生及2004級(jí)本科生畢業(yè)前夕，通過宣傳號(hào)召再次組織捐款，將此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)展成為“愛心接力”基金，以擴(kuò)大資金來源，給更多的同學(xué)以資助。2005年10月，成立了“學(xué)生義務(wù)宣傳隊(duì)”。義務(wù)宣傳員由院內(nèi)在讀本科生組成，在學(xué)院舉行的義務(wù)宣傳員受聘儀式上正式加入，并頒發(fā)聘書，聘期一年。其主要職責(zé)為：定期進(jìn)行物理知識(shí)宣講，在校內(nèi)校外進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)院學(xué)生工作制作宣傳展板、宣傳材料等，努力做好對(duì)學(xué)院及學(xué)科的宣傳工作。成立至今，義務(wù)宣傳隊(duì)已經(jīng)歷經(jīng)三屆，在天津市10余所中小學(xué)、銀河廣場(chǎng)、街道等處進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)和科普宣傳等活動(dòng)。學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研方面也取得了優(yōu)異的成績(jī)。2001年至今，多名研究生獲得南開“十杰”稱號(hào)， 2000級(jí)和2004級(jí)本科年級(jí)獲得天津市優(yōu)秀學(xué)生班集體，4名本科同學(xué)獲得天津市理工 科特等獎(jiǎng)，2名同學(xué)獲天津市市級(jí)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”等獎(jiǎng)勵(lì)。2005年博士生薄方獲美國光學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)生會(huì)議獎(jiǎng)勵(lì)（OSA Student Travel Award），受其資助于2006年5月赴美國參加了激光光電子領(lǐng)域最具影響力的國際會(huì)議CLEO/QELS并做口頭報(bào)告。2006年博士生樓慈波獲得由德國和瑞士政府設(shè)立的首屆“愛因斯坦獎(jiǎng)”，全國共有２０人獲該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，樓慈波是本市唯一獲獎(jiǎng)?wù)摺?006年劉翔博士（指導(dǎo)教師為李學(xué)潛教授）獲得全國博士論壇物理類論文一等獎(jiǎng)和第四屆“晨光杯”青年優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。#p#分頁標(biāo)題#e#

　　新世紀(jì)新階段的南開大學(xué)物理學(xué)科，不僅是基礎(chǔ)科學(xué)的人才培養(yǎng)基地，也是現(xiàn)代物理學(xué)、光電子材料、光電信息科學(xué)、光子學(xué)及生物物理科學(xué)的研究基地。經(jīng)過幾代人的努力，經(jīng)歷了風(fēng)雨，也創(chuàng)造了成績(jī)，南開物理人繼承了前輩人的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以開拓創(chuàng)新的精神迎接新的時(shí)代挑戰(zhàn)，必將在南開的事業(yè)中繼續(xù)書寫新的輝煌！