姚建銓，1939年1月29日出生于上海，籍貫江蘇省無(wú)錫，激光與非線性光學(xué)專家，中國(guó)科學(xué)院院士，天津大學(xué)教授，激光與電子研究所所長(zhǎng)，天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng) 。

1965年姚建銓從天津大學(xué)碩士研究生畢業(yè)并留校任教，歷任講師、副教授、教授和博士生導(dǎo)師；1980年作為國(guó)家公派的訪問學(xué)者，前往美國(guó)斯坦福大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)進(jìn)修及研究激光技術(shù)；1997年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士；1998年任天津大學(xué)精密儀器學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)；2013年受聘中國(guó)礦業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)（感知礦山）研究中心主任  。姚建銓主要從事激光與非線性光學(xué)頻率變換技術(shù)研究，發(fā)展了高功率倍頻激光的理論，發(fā)明的雙軸晶體最佳相位匹配的精確計(jì)算理論，被國(guó)際學(xué)術(shù)界稱為“姚技術(shù)”、“姚方法”并廣泛應(yīng)用。

1965年姚建銓從天津大學(xué)碩士研究生畢業(yè)并留校任教，歷任講師、副教授、教授和博士生導(dǎo)師；1980年作為國(guó)家公派的訪問學(xué)者，前往美國(guó)斯坦福大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)進(jìn)修及研究激光技術(shù)；1997年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士；1998年任天津大學(xué)精密儀器學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)；2013年受聘中國(guó)礦業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)（感知礦山）研究中心主任  。姚建銓主要從事激光與非線性光學(xué)頻率變換技術(shù)研究，發(fā)展了高功率倍頻激光的理論，發(fā)明的雙軸晶體最佳相位匹配的精確計(jì)算理論，被國(guó)際學(xué)術(shù)界稱為“姚技術(shù)”、“姚方法”并廣泛應(yīng)用。

學(xué)術(shù)界廣泛應(yīng)用的“姚技術(shù)”
姚院士他認(rèn)為，科學(xué)研究最吸引人的地方在于：“從開始的一無(wú)所知，然后逐步深入，最后做出成果。這就像走在森林里探寶，最后找到科學(xué)寶藏的時(shí)候，那真是種享受。這種樂趣，是對(duì)自己最大的回饋?！?br />
他從事的激光與非線性光學(xué)頻率變換研究需要長(zhǎng)期的智力投資，作為大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，80、90%的時(shí)間還是集中在搞科學(xué)研究、培養(yǎng)科技人才上?；貒?guó)以后，姚院士結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)有條件進(jìn)行研究，在國(guó)外學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合中國(guó)條件，在“高功率、高重復(fù)頻率全固態(tài)綠光激光器”的理論和技術(shù)方面做出一些成就。

通過多年的研究，姚院士發(fā)展了高功率倍頻激光的理論。他發(fā)明的雙軸晶體最佳相位匹配的精確計(jì)算理論，被國(guó)際學(xué)術(shù)界稱為“姚技術(shù)”“姚方法”，并被國(guó)際學(xué)術(shù)界廣泛應(yīng)用。在新型激光器及應(yīng)用技術(shù)方面，他成功研制了高效固體激光器、可調(diào)諧激光器、高效倍頻系列激光器等，均達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。

健康物聯(lián)網(wǎng)的積極推動(dòng)者
做激光研究的姚院士，這些年也很關(guān)心物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)行業(yè)，他可以說是一位開拓者、領(lǐng)導(dǎo)者，一直是見證了整個(gè)行業(yè)發(fā)展的。他認(rèn)為國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用正積極發(fā)展，但仍處于初級(jí)階段，很多問題亟待解決。要跟互聯(lián)網(wǎng)比，產(chǎn)值差距還是挺大的。不過若干年后，物聯(lián)網(wǎng)會(huì)接近互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前景，潛力很大。

學(xué)生成長(zhǎng)路上的良師益友
談到做姚建銓的學(xué)生，苦雖苦，但絕對(duì)有收獲。至今，從姚建銓門下已走出了約兩百名博士和碩士，還有十幾個(gè)博士后。 作為導(dǎo)師，他會(huì)注重幫助學(xué)生制定研究方向，并對(duì)其充分信任，相信弟子能夠完成任務(wù)和取得成績(jī)。當(dāng)科研項(xiàng)目的技術(shù)路線、研究方法確定以后，具體的工作他會(huì)放手由學(xué)生們?nèi)プ?。姚建銓認(rèn)為，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新思維。“由他們大膽地創(chuàng)新，這也是樹立他們的自信心?！?同時(shí)，他也會(huì)爭(zhēng)取多帶些優(yōu)秀的學(xué)生去國(guó)際會(huì)議上見見世面，學(xué)校難以負(fù)擔(dān)的，他就會(huì)從社會(huì)上找來資金支持。 他的學(xué)生目前已遍布海內(nèi)外，有些是優(yōu)秀的科研人員、大學(xué)教授，有的是科技公司的高層。 不過，他與學(xué)生的交流從來都不是單向的。他會(huì)把學(xué)生按照項(xiàng)目分成若干個(gè)小組，經(jīng)常召集起來討論課題，通過學(xué)生闡述對(duì)具體問題的研究，姚建銓本人也從弟子那里吸收學(xué)術(shù)養(yǎng)分。 于是，他跟他學(xué)生之間的關(guān)系往往很融洽。他會(huì)跟學(xué)生下棋、逛公園，歲數(shù)還沒這么大的時(shí)候，他甚至和學(xué)生們一起打排球。他們既是師生又是朋友，建立了真摯的感情。

對(duì)于科技人才的培養(yǎng)，他有兩個(gè)方法：第一、作為導(dǎo)師的任務(wù)就是給學(xué)生定出研究方向，通過研究所申請(qǐng)科研項(xiàng)目，制訂科研的大的方針策略，具體的工作放手由學(xué)生去做，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力和創(chuàng)新思維。第二、對(duì)學(xué)生充分的信任，相信學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)任務(wù)的同時(shí)又能完成科研工作，他帶的博士生的論文都是圍繞承擔(dān)的國(guó)家科研項(xiàng)目、攻關(guān)項(xiàng)目，還有天津科委的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的目標(biāo)很明確，在技術(shù)路線、研究方法確定以后，最主要就是由學(xué)生大膽的創(chuàng)新。